Autores: Rocca, María Elisa; Chibán, Santiago; Gabrielli,
Georgina, Pomphile, Ricardo; Queraltó, Ignacio; Rocca, María Isabel
cohabitarurbano@gmail.com
Resumen
Cohabitar Urbano es un grupo
de trabajo que entiende el conocimiento como una construcción colectiva que
integra saberes y experiencias académicas y no académicas, en arquitectura y
urbanismo, tanto de expertos como de no expertos. Tiene como propósito fomentar
el vínculo creativo entre la ciudad, su arquitectura y su gente, propiciando
una mirada crítica hacia
el medio ambiente construido. Como equipo de trabajo considera fundamental
establecer redes que construyan relaciones entre el sector público, privado y
tercer sector, tanto a nivel institucional como personal. Articulando, de esta
manera, las distintas miradas y sensibilidades de quienes habitamos la ciudad
de Buenos Aires.
En este sentido, Open House Buenos
Aires es una plataforma que tiene como propósito poner a disposición de un público
general una serie de interiores privados de valor arquitectónico, cultural y
patrimonial, y recorridos urbanos durante un fin de semana. De esa manera, construye
a través de la voluntad y el trabajo colaborativo, un conocimiento colectivo y
compartido que busca desarrollar herramientas que permitan agudizar la mirada
sobre nuestra ciudad, volviéndonos capaces de exigir lugares de calidad para el
desarrollo de la vida urbana.
Los tres pilares fundamentales
en que se organiza esta plataforma son: 1) el voluntariado, 2) el patrocinio y 3)
la participación. 1) El voluntariado es una red formada por personas de
distintas disciplinas (estudiantes, profesionales y no profesionales) que
construyen, comparten y transmiten voluntariamente un conocimiento específico
sobre un proyecto arquitectónico determinado. 2) El patrocinio es una red de
instituciones tanto públicas como privadas y del tercer sector, que apoyan Open
House Buenos Aires aportando un conocimiento determinado, tanto académico como vinculado
a la gestión. 3) La participación está compuesta por tres grupos: a)
propietarios, arquitectos y diseñadores de los espacios interiores que forman
parte del catálogo, b) los visitantes; y c) los equipos de trabajo dentro del
colectivo a cargo de la organización.
Esta comunicación, entonces,
tiene un doble objetivo: 1) presentar y auto-reflexionar sobre ciertos aspectos
relevantes de la plataforma Open House Buenos Aires vinculados con la
construcción de un conocimiento colectivo y, a las dinámicas de transmisión de
dicho conocimiento en contextos no convencionales. En este sentido, se ponen en
juego teorías sobre didácticas de lo grupal y sobre didácticas del proyecto en
favor de la construcción colectiva de conocimiento. 2) Identificar y poner en
discusión debilidades, falencias, potencialidades y derivas que surjan de la
puesta en común del proyecto en cuestión.
Introducción
“Vivimos
en un mundo quebrado, decía, roto, separado, disperso, y quizás por ello,
algunos sentimos este impulso hacia el encuentro, hacia la exaltación de
aquellas partes que yacen separadas y que debemos recuperar, rescatar,
integrar”. Luis Porter (2003)
El X Encuentro Regional y la XXVIII
Jornadas de Investigación SI + RED DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO EN RED
nos plantean un desafío: asumir la realidad en su complejidad y dinamismo. Esta
realidad compleja nos lleva a establecer, construir y pensar en red, lo cual
implica reflexionar en torno a lo plural y colectivo. Llevado al campo del
saber, sostenemos que es necesario fomentar y construir espacios alternativos
de construcción colectiva de conocimiento que incorporen modalidades
democráticas y participativas.
Pensar una didáctica del
proyecto, en primera instancia, significa reflexionar sobre técnicas y métodos
de enseñanza en disciplinas que tienen al proyecto como fundamento
epistemológico. Esta somera definición parte de la mirada del docente, de aquel
encargado de definir cierta didáctica en pos de enseñar dentro de cierta
disciplina. Desde el alumno, esta definición podría ser pensada como las
maneras en que se aprende. Estás dos posturas consideran al saber sobre una
disciplina como algo transmitido [por el docente] y algo recibido [por el
alumno]. Sin embargo creemos que esta relación profesor-alumno puede ser
pensada en otros términos.
En esta comunicación nos
interesa pensar la didáctica del proyecto como construcción colectiva de un
saber durante el mismo proceso que implica el hacer, aprender y enseñar como un
todo, donde la teoría y la práctica, así como los roles profesor- alumno se
retroalimentan en un intercambio colaborativo. El interés está puesto en las
relaciones horizontales establecidas entre los sujetos que llevan adelante este
tipo de proyectos de construcción colectiva de conocimiento.
Existen diferentes casos que
podrían ayudarnos a reflexionar en este sentido, aquí presentaremos uno por
fuera de la academia. Una instancia de construcción colectiva de conocimiento
vehiculizada a través del desarrollo, gestión y realización de un festival de
arquitectura para la ciudad de Buenos Aires: Open House Buenos Aires, una
plataforma llevada a cabo por la asociación civil Cohabitar Urbano. Entendemos
a la plataforma Open House como un incipiente espacio alternativo vinculado a
procesos de educación informal (Touriñán López, 1996).
